01 基本データ
十九年にわたり1,349件を保存。頻度は穏やかだがコメント中央値49字で、教育・歴史・社会を説明する文章は比較的厚い。
02 投稿時間帯
時間帯（0〜23時）
曜日
短文も多いが長文51件を持ち、教育や歴史の話では説明を重ねる。笑いや皮肉を挟みながら講義的な文章へ移る。
03 よく参照する媒体
ほか計30媒体
Togetterと朝日新聞に加え、note、増田、旧はてなダイアリーが並ぶ。研究・教育の専門話とネット上の社会議論を往復する媒体構成である。
04 主要テーマ・関心
報道、教育、ネットがほぼ並ぶ。研究・大学の話を社会制度へ接続するため、学術テーマが単なる資料保存で終わらない。
05 頻出語
大学教育、研究、人文学、歴史認識、外国人学生とのコミュニケーションを継続して扱う。極端な事例から学生像を作る記事、過去をなかったことにする政治、待遇を放置して人手不足だけ嘆く制度に批判的。人の存在へ心を寄せることを制度外の市民的課題として考える。
06 文体の特徴
| 短文ツッコミ（30字以下） | 205 |
| 引用括弧「」を含む | 71 |
| 感嘆符を含む | 61 |
| 長文コメント（100字以上） | 51 |
| 一人称（俺・私・自分）を含む | 42 |
| 疑問符を含む | 39 |
| w/草/笑を含む | 26 |
| そもそも型 | 6 |
| URL提示・資料参照を含む | 3 |
| というか型 | 3 |
欠席学生の極端例から大学全体を描く記事を批判し、同時に自分の「東洋経済」評価もステレオタイプだと括弧内で返す。批判の矢印を自分にも向ける知的なセルフチェックがある。 皮肉が強い時は「変なもの食べた？」のように相手を茶化し、論点より人物像が先に立つ。強い候補語は長期母数に散在するが、歴史・差別・作品への言及も多く、攻撃型とは評価しない。
07 スター分析
上位スター付与者
スターが付きやすい領域（平均スター）
総スター901。政治・教育・報道の平均が高く、歴史修正や大学の類型化を具体例で崩す発言が評価される。
08 思想・政治傾向
大学教育、研究、人文学、歴史認識、外国人学生とのコミュニケーションを継続して扱う。極端な事例から学生像を作る記事、過去をなかったことにする政治、待遇を放置して人手不足だけ嘆く制度に批判的。人の存在へ心を寄せることを制度外の市民的課題として考える。
10 総合評価
保存数は多すぎないが、十九年にわたり大学と社会の接点を追う。コメントは授業現場や外国人学生との経験を伴い、抽象論が教育現場へ降りてくる。ゼミ室で記事を教材にし、ステレオタイプと歴史の切り抜きを一つずつ板書で解く教員のような履歴。大学の演習室で、記事のステレオタイプを赤字にし、自分の思い込みにも同じ赤字を入れる担当教員。媒体横断の動きを追えば、頻度は穏やかだがコメント中央値49字で、教育・歴史・社会を説明する文章は比較的厚い。Togetterと朝日新聞に加え、note、増田、旧はてなダイアリーが並ぶ。研究・教育の専門話とネット上の社会議論を往復する媒体構成である。研究・大学の話を社会制度へ接続するため、学術テーマが単なる資料保存で終わらない。